【新靖江】外国语学校、实验学校、斜桥中学、省靖中专...

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【编者按】为贯彻落实市委十二届九次全会精神，教育系统以“争当排头兵，教育怎么干”为主题，开展思想解放大学习、大讨论、大落实行动，号召系统上下扛起责任、强化担当、提升本领，凝心聚力发出靖江教育的最强音。在近日举办的“一把手”校（园)长读书班上，全体学员以小组为单位，组织开展大讨论。接下来刊发的是第一小组讨论成果和几位校长、主任的发言。
筑梦前行 书写靖江教育高质量发展新篇章

斜桥中学党委书记、校长  方咏梅
（第一小组召集人）

第一小组成员围绕张长平书记在市委十二届九次全会上的“精气神”五问及夏灵峰局长在“一把手访谈”中提出的办好人民满意教育的思路与举措进行了深入的思考、热烈的讨论。

一、夯实政治根基，固高质量发展之本
习总书记每次视察调研教育工作、每回慰问走访教师时，都会提到加强教师队伍建设，讲到提高教师素质，强调“只有好老师才能教出好学生”。教师肩负着“培育社会主义合格建设者”的历史重任，手握中华民族伟大复兴的“接力棒”，应执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，加强品德修养，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。
校（园）长要引导教师明大德、守公德、严私德，让教师成为先进文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，要引导教师自觉崇德正心，注重品格塑造，涵养道德情操，常照镜子、勤扫灰尘，清除思想邪气，滋养浩然正气，远离浅薄俗气，守住尊严骨气，使自身理想更坚定、追求更高尚、情趣更健康。
二、加强队伍建设，觅高质量发展之机
要有高质量的发展，必须要加强教师队伍的建设，只有高素质、高能力、勤恳工作、乐于奉献的教师队伍，才能担当起靖江教育高质量发展的重任。近几年，随着教育的发展，我市教师队伍建设主要存在以下短板：城乡学校办学规模此长彼消造成的教师编制失衡，课程教学改革创新带来的教师结构性矛盾，中年后教师的职业倦怠，长期在一个单位同类岗位上任职缺乏活力，教师的职称不能得到有效解决也在一定程度上影响了教师的进取精神。
因此，我们要加大实施学校名师培养工程，开展教师“读书计划”，壮大学校骨干教师和领军人才队伍。要健全教师专业发展体系，开展教师全员培训，深化培训模式和内容改革，完善校本研修制度，引导教师潜心研究、提升水平。要建立健全教师工作考核评价、绩效收入分配、职务职称晋升等方案，激发和调动教职工的工作积极性和创造力。要支持教师大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境。
三、紧扣办学质量，探高质量发展之路
教学质量是学校生存和发展的基础，是教育永恒的命题。一个学校办学水平的高低,其中重要的评价量标就是教学质量, 不管是教育行政部门的考核标准, 还是社会的评判标准, 无不聚焦教学质量。新的高考改革必将给靖江教育带来新的机遇和挑战，学校要重新审视教育思想和教育观念是否有所改革、适应形势，深入开展思想观念解放大讨论，使教育教学改革真正成为高质量发展的先导。
要在全体教师心中进一步树立“教学为中心”“质量是生命”的观念，并进一步确立教育要“面向全体学生”的教育观，使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观，“打好基础，因材施教、自主发展、各展其长，人人可以成长”的人才观。充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”。新的发展时期，所有教育人都要围绕新时代教育综合改革核心，坚持需求导向、问题导向、效果导向，把“大讨论”作为靖江教育新发展新作为的谋事之基、成事之道，作为一项牵动全局、事关根本、利益长远的大事来抓。切实改进工作作风，用扑下去的“身板”体验短板，用接地气的“脚板”丈量短板，用钉钉子的“叫板”补齐短板，深入了解教育综合改革面临的主要矛盾，切实解决广大群众最盼最急最忧的教育问题。进一步排摸与教育相关的百姓痛点，治理难点、矛盾焦点、政策堵点，采用“一竿子插到底、一篓子带上来、一揽子解决好”相结合的方式，切实找准问题，不断解决问题，使教育系统工作作风焕然一新、精神状态更加振奋、改进方向更加准确，推动教育改革不断深入，发出靖江教育的时代最强音，实现教育品质和人民满意度的不断提升。

第一讨论组发言摘选

顾卫国  
省靖中专校党委书记、校长

学校将着力建设“德技并修”“产教融合”两大高峰，重点实现“育人立体多元”“产教协同一体”“培训集约共享”三大突破，努力打造职业教育高质量融合发展的“靖江样板”，不断提升“政府满意、行企满意、家长满意”的区域服务贡献度。到2022年，创成江苏省职业教育领航学校，成为一所扎根靖江、特色鲜明、省内一流、引领全国、世界水平的职业学校。

夏银锋   
第一高级中学党委书记、校长

要积极争取有利于推动教育高质量发展的政策支持，要积极争取政府必要的财力投入，做好办学的物质保障；要积极争取教师职称评聘政策待遇，让广大一线教师有希望、有奔头；要激发和调动教职工的工作积极性和创造力。

王建华   
刘国钧中学校长

要解决影响学校高质量发展的师资队伍建设问题。要继续解决教师学科结构性紧缺问题满足教学需要和新高考改革需要；要加强教师队伍学习与培训提高工作，不断提高业务能力水平，满足百姓对教育质量提高的需求；要改革和完善教师工作考核评价、绩效收入分配、职务职称晋升的方案和办法，提高教师工作积极性和激发教师工作创造力。
陆贤彬   
市教师发展中心主任  

要以推进、探索、效益为主题，求实、求恒、求新，不断强化教学管理，牢牢把握课堂教育主渠道，大踏步推进课堂教学改革，健全教学质量监控体系，完善教学评估机制，努力提高教学质量。在教学管理方面，下阶段教师发展中心会带领所有高中教师熟化课标、教学内容调整意见，确保教学方向性；研究山东卷和全国高考试卷，增强教学指向性；编制适合新高考练习题，增强高考适应性。

蔡建华   
教师发展中心副主任、教科部副部长(主持工作)

争当排头兵，教育怎么办？可以先从教师读书开始。学校是教师读书、学生读书的地方。教师专业成长应当从校长、园长读书开始。校长读书，教师才会读书；教师读书，学生才会读书。只有读书，才能让学校安静下来，洗去喧哗与浮躁，回到学校应当有的样子，让学校流淌着书卷气。在教师专业发展方面，要坚定终身学习理念，勤于学习，敏于求知。


【编者按】为贯彻落实市委十二届九次全会精神，教育系统以“争当排头兵，教育怎么干”为主题，开展思想解放大学习、大讨论、大落实行动，号召系统上下扛起责任、强化担当、提升本领，凝心聚力发出靖江教育的最强音。在近日举办的“一把手”校（园)长读书班上，全体学员以小组为单位，组织开展大讨论。接下来刊发的是第二小组讨论成果和几位校长、主任的发言。
办人民满意教育永远在路上


滨江学校党总支书记、校长刘云松
（第二小组召集人）

读书班既有理论学习，又有思想碰撞。在第二组的讨论中，大家的发言内容翔实、思想前沿，带来很多启发。
一、以文化凝神聚力，全面提升文化育人水平
学校文化是引领学校发展的灵魂，是一所学校无处不在的“精、气、神”。靖江教育要当排头兵，必须积极开展学校文化建设的实践与探索，打破“千校一面”的同质化办学倾向，实现学校文化建设“理念生根，文化落地”，这样才能呈现出优质硬件设施和文化软实力相得益彰的良好局面。
要把构筑学校特色文化作为文化建设的核心追求，努力进行学校精神文明建设和教育教学模式的创新，营造高品位的学校文化氛围，用特色文化提升学校的核心竞争力。要推进制度文化建设，传承学校历史文化底蕴，并建立一套与学校发展相适应的规章制度体系，营造和谐、温馨的育人氛围，努力将学校打造成人才的摇篮。
二、以内涵铸造品牌，全面提升教育教学质量
随着社会的发展，人民日益增长的优质教育需求与教育发展不均衡不充分之间的矛盾日渐凸显。这就迫切需要学校进行“价值内省”，思考我们的办学行为，厘清内涵发展路径，提升办学品质。高品质的学校教育，我们认为是一种理念认知高端，实践样态高位，关注生命个体，让生命活力充分彰显，促进师生自主发展、个性发展和可持续发展的教育。
要充分进行办学前瞻性思考，从教育思想的源头抓起，通过集思广益，形成符合学校实际的办学思想，凝练办学理念，努力促进学校的内涵发展，给每一个孩子创造人生出彩的机会。要聚焦教育高质量发展，通过建立学习机制，加强教学研究，组建学习团队等方式，增强教师的使命感、责任感，激发教师工作的主动性和积极性，让教育教学质量成为学校内涵发展的生命线。
三、以创新谋求发展，全面提升特色课程建设
我们出去旅游，往往到了一个地方就会问：这里的特色是什么?，有什么好吃的、好玩的、好看的？往往正是这些特色才是吸引我们去的重要原因。落脚到学校也是如此，通过特色课程吸引师生家长的向往，才能助力学校的发展。
要立足学生发展，积极探索有学校特色的综合实践活动课程管理模式，通过多个层面的探索，使综合实践活动课程更加适应学生的发展。要加强劳动教育，习近平总书记在教育方针中强调劳动教育，丰富了教育方针的内涵，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这对学生的全面发展具有重大意义。
四、以融合开拓路径，全面提升集团办学品质
集团化办学，不是简单复制一种办学模式或简单地把优质校的优质资源分配到相对薄弱学校，而是要通过资源共享、机制重构，实现学校间优势互补，激发学校的内在发展动力，快速生成新的优质教育资源。
要坚持集团总体目标与学校个性化目标相结合，使集团内的优质学校在充分发挥辐射作用的同时，能够通过输出管理经验、深入教学研究、加强学科指导等措施，促使集团学校教学质量的整体提升。要制定好集团发展的总体规划，并根据规划制定年度工作计划和实施方案，让规划来统领学校的整体发展。要优化整合集团内部文化资源，注重优质学校文化在集团内的培植和发展，丰厚集团文化内涵，培育向善向上、和谐奋进的集团文化。
教育，永远在路上，没有捷径，没有退路。我们要牢记市委张书记的“精气神”五问，勇敢地扛起肩上的责任，去点燃教师的理想之火，点燃孩子的生命之火，点燃教育的事业之火，只为一份情怀、一份信任，一份担当。

第二讨论组发言摘选

马建东
外国语学校教育集团党委书记、外国语学校校长  

要从内心深处、从思想根源上，去自觉践行“全局一盘棋”的宗旨，真正把教育集团内所有学校当成一个大家庭去创新办学理念、去谋划发展愿景、去统筹领导班子、去布局师资安排、去调配教育资源、去共享教育成果。要对集团内各学校的办学情况、存在问题进行全面评估，找到发力点，促进集团内部优质师资和干部队伍的合理有序流动，不断激发骨干教师的带动作用。要出台适合的奖惩激励机制，最大程度地调动方方面面的工作积极性，让集团内所有的领导和教师心往一处想、劲往一处使。
陈兰彬  
实验学校教育集团党委书记、校长

从实验学校的实际出发，进一步夯实高品质学校建设的基石，争当义务教育排头兵。将从以下几个维度建设高品质学校:一是高品质团队建设，主要抓好管理团队、教师团队、学生团队等三支队伍建设，精神激励与制度规范并重，不断提升队伍战斗力 。二是高品质教育研究，将国家课程、地方课程、校本课程进行高水平的融合，做强五育中的长项，拉长五育中的短板。三是高品质学生培养，以培养德智体美劳全面发展的学生为追求，五育并举，细化综合素质评价，重视美育体育，切实开展劳动教育。
张红球  
靖城中学教育集团党委书记、靖城中学校长

首先要营造学校可持续发展的外部支持环境，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，明确靖江教育发展的目标与路径，唱响靖江教育发展开拓最强音。其次要从政策层面建立健全教育发展的体制机制，从办学条件、校长教师、生源、管理、质量五个维度同时推进教育优质均衡；倡导全社会尊师重教、推进教师管理体制机制改革、落实教师待遇保障；对学校的办学自主权给予明确的政策指导，让学校敢做事做对事；加强学校软硬件设施的完善与投入。
缪文初
城北实验学校教育集团党委书记、校长  

争当排头兵，城北实验学校首先要抓住教育之本，锻造一支既有责任担当，又有本领才干的教师团队，要根据招生情况和规模合理配置教师，增强教师归属感和主人翁意识；通过各种举措，明师道、强师能，让更多老师跻身骨干教师行列。其次，在育人方面，学校将进一步明确办学方向和育人目标，以“九年积基树本，一生品端行正”为宗旨，从身体、思想、学识、技能等方面为学生打下坚实的基础，使其一生能堂堂正正做人、光明磊落行事，办人民满意教育，树立学校良好的社会形象。
赵红钦
特殊教育学校党支部书记、校长

进一步明确特殊教育学校办学定位，加强学校建设，加快特殊教育学校由单一育人功能教育机构向以融合教育指导管理为主的多功能综合教育机构转型。使学校由传统封闭隔离式教育机构向开放现代融合教育机构转型。在完成学前和小学融合教育资源中心全覆盖的基础上，加强初中融合教育资源中心建设，并依托中专校建设融合教育职业教育资源中心，以实现融合教育资源中心的全覆盖。建立融合教育资源中心管理团队，统筹实施融合教育工作。采取更加有力的措施，加强教师队伍建设，提高教师队伍专业化水平。加强教师培训，系统提升特教教师学科教育和特殊教育专业能力。
周灿彬  
外国语学校副校长，渡江实验小学校长（兼）

教育是一件公益事业，学校教师队伍建设首先要从培养教师的公益心开始，用公益事业心引领教师积极投身教育教学工作；教育也是一件教学相长的事业，要让教师树立陪伴的角色，用欣赏的眼光引领教师爱心育人；教育更是一件创造性的事业，需要提醒教师在不断地阅读中汲取创造的养料，用创造心引领教师智慧教书。

▍来源：靖江教育